Categorie archief: Handige en leuke tools

Prezi!

Standaard

Wat is Prezi?
Prezi is de tool waarmee ik mijn eindpresentatie heb gemaakt. Ook al hebben meerdere studenten en docenten van minor KLM aan mij laten zien dat PowerPoint niet saai is, toch wilde ik een Prezi maken. Een tool die in de minor niet echt behandeld is, een uitdaging voor mij dus!
Prezi is nieuw en hot en de populariteit van Prezi stijgt met de minuut! Prezi is een nieuwe presentatietool waarmee eenvoudig online presentaties kunt maken. Prezi is een applicatie gemaakt in Adobe Flash Proffesional waarmee je online presentaties kunt maken. Een Prezi is eigenlijk één groot vel papier waarop je presentaties maakt. Het leuke van Prezi is dat je hierbij kunt inzoomen op details en weer kunt uitzoomen voor overzicht. Daarnaast kent Prezi natuurlijk de opties om hyperlinks, afbeeldingen, PDF´s, video´s en dergelijke toe te voegen. Je kunt een Prezi online gebruiken, maar je kunt de presentatie ook downloaden en offline gebruiken (dit kan alleen bij de Pro¬-versie). Je bent daarmee tijdens je presentatie dus niet afhankelijk van de internetverbinding. Omdat Prezi uitgaat van een oneindig groot canvas is het ook wel te vergelijken met een mindmap. Je kunt daarom veel creatievere en effectievere presentaties maken. Met een pad vertel je je verhaal. Je kunt dit pad van te voren aanbrengen in je prezi en dit pad volgen tijdens je presentatie, maar dit hoeft niet per se. Je kunt ook tijdens je presentatie inzoomen op verschillende onderdelen en uitzoomen wanneer overzicht gewenst is of zelf een pad aanmaken. Een goed pad zorgt voor mooie en soepele overgangen.
Een andere leuke functie van Prezi is het feit dat je tegelijkertijd met meerdere mensen aan een Prezi kunt werken.

Mijn ervaringen met Prezi
Prezi wordt niet voor niets de PowerPoint-killer genoemd. Powerpoint maakt gebruik van een lineair pad zonder zoommogelijkheden, terwijl Prezi uitgaat van een oneindig canvas. Je kunt een Prezi zien als een soort mindmap, alle informatie op éen belangrijk punt. Door de zoommogelijkheid kun je gemakkelijk hoofd- en bijzaken scheiden en dat was bij het maken van de eindpresentatie voor de minor erg handig. In één oogopslag is te zien waar de presentatie over gaat en wat er belangrijk is.
Ik heb een Prezi gemaakt met de Edu-versie. Toch geef je niet gelijk alles prijs. Je kunt de hoofdonderwerpen groot maken en de details klein. De details worden pas zichtbaar als die informatie aan de beurt is en hierop wordt ingezoomd. Een prezi ziet er heel gaaf uit en door de dynamische presentatie, is het voor anderen een stuk leuker om naar te kijken!Daarnaast kent Prezi een aantal vaste doeken (erg mooi), maar kun je ook met een geheel leeg doek beginnen. Deze versie geeft je de mogelijk om privé Prezi’s te maken. Erg handig als je vertrouwelijke informatie in je Prezi plaatst.Het fijne aan Prezi vind ik dat het na iedere wijziging in de presentatie zichzelf opnieuw opslaat. Er is dus bijna geen kans dat je presentatie of wijzigingen verloren gaan.
Wel vind ik het jammer dat ik geen geluiden kan toevoegen, maar ik denk dat de eenvoud van Prezi het maken van Prezi’s juist zo bijzonder maakt.

Ik heb het maken van een Prezi als erg prettig en simpel ervaren. Daarnaast heb ik het gevoel dat de Prezi me heeft uitgedaagd om creatief te zijn. Een leeg blad vullen, hoe ga ik dat doen? Ook erg handig zijn de pijltjes die je kunt invoegen. Deze zorgen voor overzicht en duidelijkheid. Een andere leuke functie waar ik achter kwam doordat ik een beetje aan het stoeien was is de draaifunctie van Prezi. Je draait de presentatie op z’n kop en je kunt gewoon verder typen of invoegen.

Bronnen
Groenendaal, H. (28 april 2010) Wat maakt Prezi bijzonder? http://www.presenterenmetprezi.nl/wat-maakt-prezi-bijzonder/ Bezocht op 28 juni 2012

Advertenties

Venngage

Standaard

Wat kun je met Venngage?
Venngage is een online tool waarme je op eenvoudige wijze infographics kunt maken. Een infographic is een illustratie waarop informatie in een grafische vorm is weergegeven. Je krijgt door een infographic informatie over een bepaald onderwerp, de infographihc is een soort samenvatting van de belangrijke aspecten rond het onderwerp. Het handige aan een infographic is dat je er grafieken aan kunt toevoegen. Bestaande grafieken kun je aanpassen of je sleept er een ander type afbeelding of soort grafiek naartoe. De grafieken in combinatie met diagrammen, afbeeldingen, teksten, kaarten, borden en tekeningen vormen de infographic. Je kunt de infographic in verschillende formaten maken. De combinitatie van tekst en beeld staat centraal (Schie, H., van, datum onbekend).

Het doel van een infographic is het informeren en overdragen van data op een visuele en aantrekkelijke manier. Ik merk zelf al dat beeld me veel meer aantrekt dan een grote lap tekst. Bij het college van Bernolf Kramer (20 juni 2012) liet Bernolf ons een afbeelding in waarin dit nogmaals bevestigt werd. Men heeft een zintuig voorkeur voor visueel. Belangrijk voor ons als leerkrachten om hierbij aan te sluiten, als we willen dat kinderen leren en de informatie die we aanbieden zullen onthouden.

Voordelen en nadelen
Het voordeel van een infographic is dat men grote hoeveelheden en verschillende soorten vormen van informatie zeer beknopt en op een visueel aantrekkelijke manier kan weergeven.
Nadeel van het programma is wel dat het, zoals ik heb gemerkt, niet goed werkt via Internet Explorer. Via Google Chrome werkt het programma prima.
Een ander aspect dat als nadeel kan werken is het feit dat een account vereist is bij deze tool, ook al is het programma gratis (ook al spreekt men van een 14-day free trial). Wel is het zo dat je na het inloggen gebruik kunt maken van de hierboven al genoemde talloze mogelijkheden.

Er is ook de mogelijkheid om de infographics met anderen te delen via social media. Het enige dat je hiervoor hoeft te doen is de infographic publiek publiceren. Let wel, de infographic is nu voor iedereen te zien. Vervolgens kun je de URL kopïeren en delen via mail, Facebook, Twitter etc. Ook kun je de infographic plaatsen op je eigen weblog of site. Hiervoor moet je de embed code kopiëren en plakken in het beheergedeelte van je blogbericht bij de HTML-codes.

In het onderwijs?
Je wordt stap voor stap geholpen met het maken van jouw eigen infographic. Doordat er hulp in stappen wordt aangeboden zal het voor een bovenbouwgroep goed te doen zijn om een infographic te maken. Wel moeten de kinderen voordat ze een infographic gaan maken genoeg informatie verzameld hebben. (Het maken van) de infographic zal ik dan vooral als verwerkingsopdracht of als presentatiemiddel inzetten in het onderwijs. In één oogopslag is te zien waar de presentatie over zal gaan.

Het maken van infographics zorgt ervoor dat kinderen informatie aan elkaar leren koppelen. Daarnaast leren ze ruwe data omzetten in visuele informatie, informatie die ze sneller opnemen en zullen onthouden. Ook leren ze complexe relaties tussen onderwerpen beter te begrijpen en leren ze een verhaal op een andere manier weer te geven (Rosenthal Tolisano, S., 6 september 2011).

Glogster en Wordle zou je ook als een soort infographic kunnen zien. Glogster is ook net wat makkelijker in gebruik als Venngage. Bij Venngage worden veel moeilijke Engelse woorden gebruikt, terwijl men bij Glogster meer in makkelijk Engels ‘spreekt’.
In vergelijking met Wordle heeft Venngage het voordeel dat er plaatjes, video’s en andere media toegevoegd kan worden. Een Wordle bestaat alleen uit tekst.

Ondanks de nadelen die deze tool voor het onderwijs kent, past het maken van infographics toch bij mijn visie. Ik vind het belangrijk dat kinderen zelf creëren en dat is ook bij deze tool weer het geval. De kinderen gaan met het geleerde aan de slag en proberen dit op een andere manier weer te geven. Informatie wordt aan elkaar gekoppeld en misschien ontstaat er wel nieuwe kennis. WAAROM?
De tool wordt op de website van Venngage zeer eenvoudig genoemd, maar ik denk dat het voor kinderen toch nog wat makkelijker kan. Hieronder een klein voorbeeld van andere tool om infographics mee te kunnen maken, deze tool zal voor kinderen wat makkelijker te hanteren zijn, vooral omdat de gegevens makkelijker in te voegen zijn.

Easel.ly
Makkelijker in gebruik voor kinderen, dit komt ook omdat de opties bij deze online tool meer basic zijn. De opties van dit programma zijn:
• Teksten toevoegen
• Afbeeldingen uploaden
• Afbeeldingen neerzetten, verschuiven, doorzichting maken
• Kaders toevoegen, achtergronden kiezen etc.
• Formaat kiezen

Bronnen
Kramer, B. (20 juni 2012) Powerpoint over digitaal presenteren: zintuig voorkeur.
Langwitches.org, Rosenthal Tolisano, S. (6 september 2011) Creating infographics with students. http://langwitches.org/blog/2011/09/06/creating-infographics-with-students/ Bezocht op 21 juni 2012
Schie, H.,van (datum onbekend) 109: maak een infographic met Venngage. http://ict-idee.blogspot.nl/2012/05/109-maak-een-infographic-met-venngage.html Bezocht op 21 juni 2012

Windows Live Moviemaker & stop-motion

Standaard

Stop-motion?
Vorige week kregen we van de minordocenten de opdracht om eens écht ‘out of the box’ te denken. Geen belemmeringen zien, niet aan de financiën of beperkingen denken, maar je fantasie de vrije loop laten gaan en in samenwerking met anderen tot een ideaal komen! Samen met jouw groepje een concept bedenken voor je ideale school. Al je ideeën opschrijven op een groot papier en lekker brainstromen, een geweldig leuke opdracht! Wel vonden wij als groepje het belangrijk om alle 21st century skills in ons concept te verwerken, we willen immers dat kinderen goed onderwijs krijgen dat thuishoort in de 21ste eeuw. Ons idee: de klas de wereld in! Zelf ontdekken, projectmatig werken en ervaren staat hierbij centraal!
De opdracht werd alleen maar beter en beter. Na het bedenken van het concept, kregen we afgelopen donderdag de opdracht op een stop-motion filmpje te maken van onze ‘Backpackschool’. Ontzettend veel werk, maar wat was dat gaaf zeg!

Stop-motion is een filmtechniek waarmee een teken- of animatiefilm gemaakt kan worden. Een groot aantal foto’s of afbeeldingen die steeds een klein beetje van elkaar verschillen worden met behulp van software omgezet naar een videofragment. Voor stop-motion is een (digitale)camera nodig die in staat is om opnames frame per frame te maken. Eerst wordt het voorwerp dat op film moet bewegen in een bepaalde houding neergezet en met de camera wordt hiervan een frame geschoten. Vervolgens wordt de houding van de figuur een fractie veranderd en wordt er opnieuw één frame geschoten met dezelfde achtergrond. Dit wordt herhaaldelijk gedaan. Door vervolgens alle plaatjes achter elkaar (snel) af te spelen lijkt het alsof het voorwerp uit zichzelf beweegt. Dezelfde techniek past men ook toe bij tekenfilms. Stop-motion is zeer tijdrovend. Indien het goed uitgevoerd zal het vloeiend bewegende beelden opleveren, maar het kan ook resulteren tot zeer schokkerige en onregelmatige bewegingen. Om een goed vloeiend beeld te krijgen, heeft men 25 frames per seconde nodig en is het essentieel dat de camera stilstaat. Maar het kan ook dat men de camera een heel klein beetje verschuift zodat het lijkt alsof de camera meebeweegt. Wij als groep hebben ervoor gekozen om de camera stil te houden, zodat je een minder schokkerig effect krijgt (Wikipedia, 6 juni 2012).
Nadat alle foto’s gemaakt waren, moesten we een selectie maken van deze foto’s en een stopmotionfilmpje maken. Een handige tool om een filmpje te maken van al deze foto’s is Windows Live Moviemaker. Dit programma hebben we bij de minor ook gebruikt om ons stopmotionfilmpje te maken.

Windows Live Moviemaker
Windows Live Moviemaker is een gratis te downloaden programma. Met Moviemaker ben jij de regisseur van je eigen film. Foto’s en video’s zijn gemakkelijk toe te voegen vanaf je eigen computer of vanaf een camera. Vervolgens kun je zelf bepalen in welke volgorde de foto’s in de film voorkomen, dat ligt helemaal aan jou.
Je kunt instellen of de video lang of snel wordt afgespeeld en je kunt dit zelfs per foto bepalen. Wil je een foto wat langer in beeld hebben, dan pas je de weergave snelheid van die of voor meerdere foto’s aan.
Je kunt zelfs een soundtrack toevoegen aan jouw filmpje voor een extra leuk effect. Je voegt de muziek toe die tijdens je film afgespeeld moet worden. Na het toevoegen kun je de muziek bewerken, zodat deze in de film klinkt zoals jij het wilt. Er is ook de mogelijkheid om de muziek aan het begin in te faden en aan het einde uit te faden en om verschillende liedjes of delen van liedjes in de film te verwerken. Je kunt hiervoor een startpunt en een eindpunt instellen. Bij een stopmotion filmpje heb je niet zoals bij een film geluid van de film, maar voeg je vaak zelf een achtergrondmuziekje in. Bij een opgenomen filmpje kun je er ook voor kiezen om het geluid van de eigenlijke film zachter of zelfs uit te zetten en vervolgens een achtergrondgeluid toe te voegen.
Daarnaast is er nog de mogelijkheid om zelf extra ‘dia’s’ toe te voegen aan jouw film, zoals bijvoorbeeld een titelpagina. Dit kun je gebruiken of aspecten uit je film te verhelderen.
Ook is het mogelijk om een thema toe te voegen aan jouw film. Moviemaker voegt dan automatisch overgangen en effecten toe.
Zodra je film klaar is, kun je deze via internet delen op Facebook, Youtube en andere websites van sociale netwerken of websites om video’s waar je video’s kunt delen.

In het onderwijs?
Ik zou het maken van stop-motion filmpjes zeker inzetten in het onderwijs. Kinderen in de midden- en bovenbouw zouden makkelijk zelf stop-motion filmpjes kunnen maken en het monteren zal met wat hulp van ouders of leerkrachten ook goed moeten lukken. Ik denk dat het maken van stop-motion filmpjes voor de onderbouw wat minder geschikt is, omdat de techniek die gebruikt wordt best wel tijdrovend is. Kinderen uit de onderbouw willen graag wat snel resultaat zien en vooral het monteren is nog niet aan hen besteedt. Wel zou je stop-motion filmpjes kunnen inzetten bij de kinderen in de onderbouw. Als vermaak, een uitleg van een opdracht etc.
Voordat kinderen een stop-motionfilm maken is het handig om hen vooraf een storyboard te laten maken. Hierop schrijven en/of tekenen ze de hoofdlijn van hun film, zodat er overzicht komt in hun verhaallijn. Het is voor de kinderen dan duidelijk wat er gefilmd moet worden. Je kunt de kinderen ook laten noteren welke materialen ze nodig hebben, zodat het zoeken naar de materialen vooraf plaats vind en er minder tijd verloren gaat.
OOk zou ik met het maken van de filmpjes klein beginnen. Laat kinderen in groepjes kleine aantallen voorwerpen filmen. Is dit te makkelijk voor hen, dan zullen ze vaak zelf met nieuwe ideeën komen. Dat was bij ons op de minor duidelijk te zien. Sommige groepjes hadden veel werk en tijd in hun filmpje gestoken. Zo hadden sommige groepjes veel voorwerpen verwerkt in hun filmpje en hadden zij lange stop-motionfilmpjes. Andere groepen hadden zich vooral gericht op de lay-out van het filmpje. Dat vind ik in dit geval niet erg. Bezig zijn met het maken van een filmpje, op je eigen manier en op je eigen tempo is belangrijk!
Ook deze tool past bij mijn visie. Kinderen maken zelf het materiaal waarmee ze aan de gang gaan en maken zelf de film. Niet te veel uitleg geven van te voren, maar ontdekken en ervaren is belangrijk!

Ik en de andere leden van mijn groepje hadden eigenlijk nog niet eerder met Windows Live Moviemaker gewerkt en wilden gelijk onze zwarte hoed opzetten. Uiteindelijk is het programma best gemakkelijk in gebruik. Het is alleen zaak om goed te weten wat de knoppen die je aanklikt voor consequenties van je filmpje hebben. Als je je filmpje goed opslaat, kan experimenteren met de knoppen natuurlijk geen kwaad. Hieronder onze stop-motion. Gemonteerd met behulp van Windows Live Moviemaker. Ik moet zeggen, het resultaat mag er zijn zo voor de eerste keer!

Bronnen
Wikipeda (6 juni 2012) Stop-motion http://nl.wikipedia.org/wiki/Stop-motion Bezocht op 17 juni 2012

Wordle

Standaard

Wat is Wordle?
Een Wordle?? Ja, een Wordle. Een Wordle is een soort ‘wordcloud’ gemaakt van de tekst die jij invoert. Eigenlijk is de Wordle een soort woordweb maar dan veel mooier qua lay-out.
Wordle is geheel gratis en eenvoudig in gebruik. Het gaat als volgt. Ga naar http://www.wordle.net, voer een stukje tekst in en vervolgens maakt Wordle er een ‘woordwolk’ van. Voer je woorden twee of meerdere keren in de brontekst dan krijgen zij meer aandacht in de wolk. Zij worden bijvoorbeeld groter weergegeven of krijgen een andere kleur. Wil je woorden vooral horizontaal, verticaal of juist door elkaar heen? Dan klik je op de layout-knop om deze instellingen te wijzigen. De voorzetsels en lidwoorden worden automatisch weggelaten. Mochten er nog woorden zijn die je niet belangrijk vindt, dan kun je deze verwijderen door er op te klikken (Elas, 7 november 2010).

Er zijn een aantal standaard kleurpakketten samengesteld, maar je kunt eenvoudig je eigen kleuren samenstellen door de kleuren te wijzigen. Je kunt dan zelf een achtergrondkleur kiezen en vier kleuren die voor de woorden worden gebruikt.
Ook kun je nog kiezen voor verschillende lettertypen om zo de Wordle helemaal naar eigen idee te ontwerpen. De Wordle die je gemaakt hebt zijn van jou om te gebruiken zoals je dat wilt. Je kunt ze uitprinten, opslaan in de ‘Wordle gallery’ om te delen met je vrienden of toevoegen aan bijvoorbeeld teksten of presentaties.
Daarnaast kent Wordle nog een erg handige functie. Je voert de URL van een website in en Wordle maakt voor jou snel en gemakkelijk een in het oog springende ‘samenvatting’ van de tekst voor jou! Automatisch worden de woorden die het meest gebruikt zijn vergroot, zodat de belangrijke aspecten gelijk duidelijk zijn.

Inzetbaar in het onderwijs?
Ik denk dat Wordle heel gemakkelijk inzetbaar is in het onderwijs. Je kunt als leerkracht zijnde een Wordle bijvoorbeeld gebruiken als woordweb tijdens een brainstorm. Ook is een Worlde handig voor kinderen bij bijvoorbeeld een spreekbeurt. Als zij de tekst van hun spreekbeurt kopiëren, invoeren bij Wordle en niet belangrijke woorden weghalen, blijft er een steekwoordenlijstje over dat er ook nog eens heel mooi uitziet.
Daarnaast kun je met deze functie ook teksten analyseren. Kinderen zien snel welke woorden belangrijk zijn in een tekst. Ook kunnen de kinderen de Wordle toevoegen aan een werkstuk of bij een project. Je kunt dan in één oogopslag zien wat de hoofdlijnen zijn.

Ik vind het fijn dat Wordle een programma is dat je online kunt gebruiken, er hoeft dus geen download plaats te vinden. Ook is het handig dat je de Wordle’s kunt opslaan in de Wordle-gallery. Dit zorgt ervoor dat de schoolcomputers niet vol komen te staan met Wordles van leerlingen. Wel zijn de Wordle’s in de Wordle-gallery voor iedereen zichtbaar. Belangrijk dus om van te voren goed na te denken of je de Wordle op het internet wilt zetten.
Een ander aspect dat in het nadeel van de kinderen kan werken is dat het programma Engels is. Op zich wijst het programma zichzelf, maar ik denk dat alle kinderen vanaf groep 3 na een korte klassikale of individuele uitleg me Wordle zouden kunnen werken.

Ik heb hierboven al verschillende praktijkvoorbeelden gegeven waar je Wordle zou kunnen inzetten. Ook past Wordle binnen mijn visie op onderwijs. Wordle is niet alleen een verfraaiing van een woordweb, maar heeft ook een meerwaarde bij gebruik in de klas. Zo zorgt de samenvattingsfunctie ervoor dat kinderen snel de belangrijke aspecten/woorden uit een stuk tekst kunnen halen. Ook vind ik het belangrijk dat de kinderen zelf met Wordle aan de slag kunnen en dat kinderen zelf creeëren. Kinderen kiezen zelf waarvoor ze Wordle willen gebruiken, maar je kunt Wordle inzetten bij verschillende vakken. De kinderen kunnen zelfontdekkend leren en ontwikkelen zelfstandigheid. Daarnaast vind ik het belangrijk dat kinderen leren om geleerde kennis op verschillende manieren te verwerken of weer te gaven en te delen met anderen. Met behulp van Wordle kunnen kinderen met dit doel aan de slag.
Wat mij betreft een handige tool voor leerlingen, maar ook zeker voor leerkrachten!

Bronnen
Pc en internet, infonu.nl, Elas (7 november 2010) Woordkunst maken met Wordle. http://pc-en-internet.infonu.nl/tips-en-tricks/54076-woordkunst-maken-met-wordle.html Bezocht op 11 juni 2012
Wordle.net, Feinberg, J. (2011) Beautiful word clouds. http://www.wordle.net Bezocht op 11 juni 2012

Kidblog! Happy blogging?

Standaard

Voor mijn onderzoek ben ik op zoek gegaan naar verschillende blogs die geschikt zijn voor het onderwijs. In dit blogbericht zal ik één van de tool verder uitlichten. Tijdens mijn zoektocht kwam ik het blogprogramma ‘Kidblog.com’ tegen. Deze pagina is speciaal ontworpen voor kinderen en gebruik in het onderwijs. Volgens de website van Kidblog zijn de blogs ‘safe and simple’ voor leerkrachten en studenten.

Ik heb gekeken of deze pagina bruikbaar zou zijn voor mijn stageklas, groep 3. Ik heb hiervoor de website van de site bekeken en een proefaccount aangemaakt speciaal voor de kinderen van groep 3. Samen heb ik met hen gekeken of we deze pagina kunnen gebruiken voor onze blog.

Wat willen wij?
– Een groepsblog/groepspagina, geen individuele blogs
– Een reclame-vrije pagina
– Een blogpagina speciaal voor kinderen
– Gebruiksvriendelijk programma
– Gratis aanmelden en gebruiken
– Veilige blog en een blog die je kunt beveiligen
– Lay-out verfraaien of aanpassen
– Filmpjes en/of video’s toe kunnen voegen

Wat is Kidblog?
Kidblog is een blogpagina die gebouwd is door leerkrachten voor leerkrachten, zo kunnen de leerlingen nog meer uit het bloggen halen. Kidblog biedt een veilig en simpel blogplatform dat gebruikt kan worden in het primair en voortgezet onderwijs. Daarnaast heeft deze blogpagina in vergelijking met andere blogpagina’s, zoals Blogger, Edublogs en WordPress.com, een extra functie voor de leerkrachten: Kidblog geeft leerkrachten de mogelijkheid om alle gepubliseerde activiteiten (vooraf) te controleren en/of te wijzigen in de ‘classroom comminity’. (The Kidblog Development Team, datum onbekend)

Alle beheerfuncties op een rij:
– Je maakt gebruikers aan. Een gebruiker kan docent zijn, leerling, gast, groepsleider of beheerder,
– Je kunt groepen aanmaken. Een leerling die wordt toegevoegd aan een groep, kan per post kiezen of
hij publiceert in die groep of niet. Op die manier kan je posts van verschillende leerlingen over
één onderwerp bij elkaar houden (bijv. posts over boeken die de kinderen hebben gelezen of over
games die ze hebben gespeeld, over een thema dat behandeld wordt in een bepaalde periode enz.),
– Je kunt zien welke blogposts en commentaren recent geschreven zijn,
– Je kunt de posts van je leerlingen bekijken, bewerken of weggooien,
– Je kunt de commentaren op de blogposts bekijken, bewerken of weggooien,
– Je kunt bepalen wie de blogs die gemaakt zijn door je leerlingen mag lezen: iedereen, leerlingen
van de klas en gasten die een inlog-account hebben gekregen, alleen leerlingen of alleen de
docent
– Je kunt bepalen wie een reactie mag geven op de blogs van je leerlingen,
– Je bepaalt of de docent altijd eerst een commentaar moet goedkeuren voordat die online verschijnt
of niet.
(Berg, M., van de, 3 maart 2010)

De leerkracht heef dus de controle over de blog. Hij bepaalt wat er wel of niet op de blog geplaatst wordt en heeft de mogelijkheid om alle berichten vooraf te lezen.Daarnaast kunnen (rare) reacties verwijderd worden. Een handige functie wat mij betreft, maar ik vraag me wel af of de blog dan nog echt van de leerlingen is? Kunnen kinderen dan nog wel creatief zijn of eigen ideeën op hun blog kwijt? Er zullen altijd kinderen zijn die niet goed nadenken over de informatie die ze op de blog plaatsen, maar ik denk dat je als leerkracht behalve een controlerende functie, hier juist een informerende functie moet aannemen. Leer kinderen van te voren goed welke informatie er op de blog geplaatst mag worden en leer hen mediabewuster worden. Dan hoef je kinderen niet steeds te controleren. Daarnaast vind ik dat kinderen soms van hun ‘fouten’ moeten leren, experimenteren hoort er bij!
Bij Kidblog staat veiligheid voorop. Je kunt er als leerkracht voor kiezen om één of meerdere blogs te beveiligen zodat deze alleen voor bepaalde mensen te lezen zijn, zoals bijvoorbeeld alleen door klasgenoten en de leerkracht. Je kunt ouders de beschikking geven over de inlognaam en wachtwoord van een gastaccount, zo kunnen zij de blogs en reacties bekijken of zelf een reactie plaatsen. Wel blijft de leerkracht dus de controle over de blog houden.
Helaas denk ik wel dat je op deze manier de communicatie vooral intern houdt, terwijl juist het echt naar buiten brengen van informatie voor meer communicatie en nieuwe inzichten kan zorgen. Zo heb ik ook ervaren met Twitter. Door actief jouw mening, constateringen of gevonden informatie de ‘wereld in te werpen’, ontvang je zelf nieuwe of andere informatie en krijg je volgers. Door informatie te delen kom je verder. Ik vind zelf dat je niet aan bloggen moet beginnen als je de informatie niet openbaar wilt zetten. Anders kun je niet zo goed je verhalen tegen familie of vrienden vertellen, dan blijft de informatie binnen een bepaalde kring. Het internet is nu eenmaal openbaar, dus delen staat voor mij voorop! Het ligt er wel aan welk doel je met de blog wilt bereiken natuurlijk, wil je huiswerk delen met de kinderen, dan hebben anderen geen behoefte aan deze informatie.

Verder is Kidblog reclamevrij. Belangrijk voor mijn stageschool en belangrijk voor mij. Kinderen komen via het internet vaak in contact met rare reclame’s die gepubliceerd worden op verschillende websites. Ik zou het vervelend vinden als er rare ‘niet-kindvriendelijke’ reclames voorbij zouden komen, dus kies ik er samen met mijn stageschool voor om de kinderen niet bloot te stellen aan reclames.
Kidblog geeft ieder kind in de klas een eigen pagina. Voordeel hiervan is dat de kinderen zich verantwoordelijk leren voelen voor hun eigen pagina.


YouTube.com, eduTeacher, 16 mei 2010)

Voordelen voor groep 3
– Veel beheerfuncties voor de leerkracht
– Kidblog verzamelt geen persoonlijke informatie van leerkrachten en leerlingen
– Je kunt de pagina beveiligen
– Je kunt gratis je eigen klas maken in 20 seconden
– Er kunnen filmpjes, etc. geplaatst worden
– Je kunt de pagina aanpassen naar eigen voorkeur
– Reclamevrij
– Gebruiksvriendelijk voor kinderen: eenvoudige paginaindeling en menu’s

Nadelen voor groep 3
– Het programma is in het Engels
– Meer geschikt voor individuele pagina van kinderen. Wel zouden we er voor kunnen kiezen op in
plaats van een klas een school aan te maken. De verschillende leerlingaccounts zouden dan
klassenaccounts kunnen worden
– Meer werk voor de leerkracht door de beheerfuncties
– Door alle beheerfuncties van de leerkracht, kan de creativiteit van kinderen soms niet goed tot
uiting komen
– De kinderen vinden het ook niet snel duidelijk waar je op moet klikken

Past Kidblog.com bij mijn visie op onderwijs?
Blogs zijn zeker in te zetten in het onderwijs. Door te bloggen leren kinderen verworven kennis en eigen vaardigheden te beschrijven en te delen met anderen. Anderen laten zien wat je geleerd hebt is wat ik belangrijk vind. Als je anderen niet kunt uitleggen wat je geleerd hebt, wat heb je dan geleerd?
Ook vind ik het belangrijk dat kinderen zich verantwoordelijk leren voelen voor hun eigen handelen. Kinderen moeten nagaan wat ze op een blog willen zetten en welke informatie hier wel of niet geschikt voor is. Ze moeten kunnen verantwoorden waarom ze iets op het internet zetten, het is namelijk voor iedereen leesbaar. Daarnaast vraagt een blog om meerdere bijdragen, ook hier speelt de zelfstandigheid en verantwoordelijk van kinderen een rol.

Bronnen:
Berg, M., van de,(3 maart 2010) Bloggen op de basisschool. http://ict-en-onderwijs.blogspot.nl/2010/03/bloggen-op-de-basisschool.html Bezocht op 1 juni 2012.The Kidblog Development Team, (datum onbekend) About Kidblog. http://kidblog.org/about.php Bezocht op 1 juni 2012.
YouTube.com, eduTeacher (16 mei 2010) Kid Blog. http://www.youtube.com/watch?v=UKhMeHcCG_8&feature=player_embedded#!

Maak een eigen tijdschrift met Jilster!

Standaard

Altijd al (hoofd)redacteur willen zijn van een tijdschrijft? Met behulp van jilster.com kun je helemaal zelf je eigen tijdschrift samenstellen en ontwerpen. Je bepaalt zelf hoe het tijdschrift er uit komt te zien qua vorm maar ook qua inhoud. Het programma kent vele mogelijkheden. Zo kun je kiezen uit een grote hoeveelheid sjablonen die je kunt vullen met eigen teksten en illustraties.

Een tijdschrift dat met Jilster gemaakt is minimaal acht pagina’s lang is, dan kun je in digitale vorm bekijken. Ook is er de mogelijkheid om het tijdschrift te laten printen. Helaas, maar logisch, moet je hier wel voor betalen. Het is niet mogelijk om het tijdschrift zelf uit te printen, wel kun je een ‘printscreen’ maken. Als je het tijdschrift door Jilster laat printen, kost dit ongeveer 20 euro voor 8 pagina’s.
Ook is het mogelijk om het tijdschrift op internet te publiceren, bijvoorbeeld op een blog. Jouw tijdschrift krijgt dan een eigen internetadres. Zo kunnen ook anderen gemakkelijk een kijkje nemen in jouw tijdschrift.

In het onderwijs?
Ook in het onderwijs kun je Jilster goed inzetten. Ik zou Jilster gebruiken om bijvoorbeeld een nieuwe thema in de klas te introduceren. Kinderen zouden de Jilster kunnen gebruiken bij een verwerkingsopdracht. In plaats van een saaie samenvatting of de vaste Powerpoint zouden ze hun gevonden informatie in een Jilster kunnen verwerken.

Het leuke van Jilster is dat je meerdere personen tegelijk aan het tijdschrift kunt werken. Dat is ook gelijk een ander bijzonder aspect van Jilster. Jilster geeft jou de mogelijkheid om vanuit de online redactieruimte anderen uit te nodigen om samen met jou aan het tijdschrift te werken. Jij geeft anderen dan toegang tot de bewerkingsfunctie van jouw Jilster-tijdschrift. Zo kun je het werk verdelen. Hij behoudt het overzicht. In de speciale redactieruimte zie je hoe het werk vordert. Je kunt hier ook met elkaar overleggen via een shoutbox. Daarnaast kun je anderen toestemming geven om een stukje in jouw tijdschrift te schrijven. Kinderen zouden bijvoorbeeld samen een school- of klassenkrant kunnen maken om ouders en anderen op de hoogte te houden.

Ook kun je op de website van Jilster verschillende voorbeelden van tijdschriften vinden die door kinderen op de basisschool gemaakt zijn. Hier staan een aantal hele mooie voorbeelden tussen, de tijdschriften zijn er erg professioneel uit. Het programma is erg gebruiksvriendelijk en de opmaak is erg handig. De bladzijdes kun je opmaken zoals in een echt tijdschrift. Teksten kopieer je vanuit Word naar je eigen pagina in de redactieruimte. Daar bewerk je de tekst eventueel nog en verdeel je deze bijvoorbeeld over meerdere kolommen. Je gebruikt eigen foto’s: als illustratie of als achtergrond. Je kunt afbeeldingen roteren, transparant maken, vergroten of verkleinen. Met de kleurvlakken kun je ook de achtergrond nog een kleurtje geven. Je maakt alles precies zoals je het hebben wilt! (Jilster.nl, 2012)

Ik zou deze tool inzetten vanaf groep 5. De tool is heel gebruiksvriendelijk, maar de kinderen moeten wel wat ICT-vaardigheden onder de knie hebben. Voor groep 3 zou dit te moeilijk zijn, omdat het programma voor hen net wat te veel functies kent. Toch denk ik dat zij met hulp van een leerling uit de bovenbouw of een leerkracht ook een eind kunnen komen met het maken van een mooi tijdschrift. Ik zou dit graag eens proberen.

Kortom… ik vind Jilster een uitstekende tool die veel voordelen kent!

Om het Jilster te kunnen werken kun je een gratis account aanmaken. Dit kan op http://www.jilster.nl/leden/registreren


Bronnen:
Jilster.nl, (auteur onbekend), (2012) De voordelen van werken met Jilster. http://www.jilster.nl/27/uitvoering-tijdschrift Bezocht op 31 mei 2012
ICT-idee.blogspot.com, Schie, H., van (29 maart 2012) Maak je eigen tijdschrift met Jilster. http://ict-idee.blogspot.com/2012/03/96-maak-je-eigen-tijdschriften-met.html Bezocht op 31 mei 2012

Glogster

Standaard



Glogster
Bernolf heeft ons tijdens de les over cyberpesten uitgedaagd om door middel van een nieuwe webtool een interactieve poster te maken over cyberpesten. Bijvoorbeeld om anderen te informeren. Ik heb ervoor gekozen om een poster te maken voor leerkrachten. Ik wil hen informeren over de kenmerken van cyberpesten, maar vooral wil ik hen meer informatie geven over het voorkomen van cyberpesten. De interactieve poster die hierboven te zien is, heb ik gemaakt met behulp van het programma Glogster. Je kunt een gratis account aanmaken bij Glogster om vervolgens aan de slag te gaan binnen deze webomgeving. De posters kun je helemaal inrichten naar eigen smaak. Er zijn verschillende soorten glogs waar je uit kunt kiezen: posterglogs, wide glogs, album glogs etc. Door het toevoegen van foto’s, filmpjes, geluiden, links en dergelijke, maak je de poster interactief. Binnen de webomgeving van Glogster worden een aantal plaatjes, foto’s en filmpjes gegeven, maar het is ook erg makkelijk om je eigen materiaal te uploaden of materiaal van internet toevoegen door middel van links. Vervolgens kun je de poster geheel zelf vormgeven van achtergrond en lettertype tot kaders voor foto’s en plaatjes en speciale players voor filmpjes. Wanneer je poster klaar is, kun je deze publiceren door middel van een aan jouw poster toegekende link/URL. Je kunt de poster zowel private als public opslaan.

Het programma is gebruiksvriendelijk, al blijft het programma soms hangen. De poster hoort ook automatisch opgeslagen te worden tijdens het maken/bewerken van de poster, maar een aantal keer liet de ‘autosaving’-mode het afweten. Ook moet je na het toevoegen van tekst in een bepaalde vorm of kader naast het tekstkader klikken om de tekst officieel toe te voegen. Doe je dit niet of klik je op de knop ‘apply’ (wat logischerwijs ‘toepassen’ betekent) drukt, verdwijnt de tekst.

Wat kun je nu doen met Glogster in het onderwijs?
Voor het onderwijs heeft Glogster ook de mogelijkheid om een virtuele klas te registreren met maximaal 200 leerlingen. Als educatief leermiddel kun je Glogster vooral gebruiken om te presenteren. Ook kun je de Glogster als een soort prikbord gebruiken. Deze kun je vervolgens plaatsen op de schoolwebsite of bijvoorbeeld op een klassenweblog. Hier kun je kort belangrijke informatie plaatsen en doorlinken naar verschillende websites.
Door kinderen aan de slag te laten gaan met Glogster komen ze in aanraking met een andere manier van presenteren. In plaats van het maken van een collage op papier waarbij je aan de slag gaat met lijm, pennen, een schaar, stiften en papier en tijdschriften, kun je nu een poster maken die veel interactiever is. Kinderen kunnen filmpjes toevoegen die bij hun onderwerp passen en leren de poster vorm te geven. Daarnaast leren kinderen kritisch denken en leren ze hoofd- en bijzaken scheiden. Het is niet de bedoeling dat de poster vol komt te staan met tekst. Kinderen kiezen wat ze het belangrijkst en interessantst vinden en plaatsen dit op de blog. De achtergrondinformatie of uitgebreide informatie kunnen ze toevoegen aan een ‘topic’ door een link toe te voegen. Daarnaast moeten ze kijken of de informatie die ze op de poster weergeven wel de juiste is. Wat wil je mensen vertellen of laten weten en welk materiaal heb je daarvoor nodig? Kies je voor een filmpje of voor een kort stuk tekst met plaatjes. Welk filmpje kies je dan en waarom?

Via de blog van Warempel vond ik een Engelstalige handleiding voor het gebruik van Glogster in de klas.
Ook heb ik via deze blog een Slideshare gevonden over het gebruik van Glogster in de klas. In de slideshare wordt duidelijk welke meerwaarde Glogster heeft naast een collage op papier.